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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16487号 陈教员 女 海南大学 本科生 |
本人初中、高中成绩也较为优异，暑寒假时会给表弟表妹辅导作业，有空的时候也会辅导妹妹一直从她初中到高中，虽说不算是正式家教但也积累了经验，也比较有耐心，基础知识牢固，相信一定会做好的 |  |
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T-16676号 李教员 女 海南大学 本科生 |
来自河北省，英语较好（四级601分），基础扎实，可以尽快了解所教课程，暑假期间就教了几个学生高中科目，虽然有些忘记，但可以通过看资料马上回忆起来，可以回答学生问题，对小学和初中知识有把握。 | |
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T-16675号 龚教员 女 海南大学 本科生 |
一、个人工作简历: 就社会工作而言：1.我兼职发过传单，做过服务员（上菜、擦桌子、扫地拖地、洗碗），不怕脏和累，不怕吃苦；2.暑假给人补过英语和小学语文、数学；3.参加苍鹰支教，课前写教案，课后写教 | |
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T-16674号 刘教员 男 海南师范大学 本科生 |
地理学科强项，小学初中也没问题 | |
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T-16673号 张教员 男 海南师范大学 本科生 |
开朗、有耐心，能有学生谈得来，有自己的教学方法，对学生负责。 |  |
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T-16672号 朱教员 女 海南大学艺术学 本科生 |
本人以省第一名考入海大艺术学院绘画系，现在是海南大学艺术学院绘画专业大二学生，性格开朗活泼，从大一开始从事初小学生美术教育，有自己上课的方式，课堂经验充足，收到过很多家长的赞赏，对学生有足够的信心和耐 | |
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T-16671号 芦教员 男 海南大学 本科生 |
从小数学思维就不错，就算总成绩不好时，数学也是排在前面。擅长理性思维，对于不同的学员能够以适合的方式教学，有耐心。虽然没有从事过这方面的工作，但是带过小学生辅导作业，也算有点经验。 | |
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T-16669号 何教员 女 海南师范大学 本科生 |
为人耐心平和 ，善于和孩子沟通学习 。教学不仅希望孩子学会书本上的知识 ，还要让孩子能收获快乐 ，变得懂事乖巧。 | |
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T-16668号 郭教员 男 海南大学 本科生 |
侃侃而谈，辅导学生基本课程，聊天聊地聊世界。 | |
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T-16460号 温教员 男 海南大学 本科生 |
我叫温尚槟，男，今年20岁。目前在海南大学人文传播学院读大一。我热爱生活和学习，富有责任心和耐心，我会循循善诱的教导，也可以一遍一遍不厌其烦地教学。在高中的时候是班里的学习委员。辅导同学的语文，在高考 | |
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T-16230号 马教员 男 海南大学 本科生 |
我是一名理科学生，来自河南省信阳市第二高级重点中学，在理科方面成绩优异，中考物理（68分 满分70）化学（46分 满分50）成绩接近满分，另外高中任三年物理课代表，物理化学成绩优秀，能够教给有效的学习 | |
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T-16612号 潘教员 女 海南大学 本科生 |
做认真负责，比较有耐心，初中担任数学课代表，个人比较偏爱化学 | |
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T-16664号 曹教员 女 海南大学 本科生 |
我来自河北邯郸，从小理科较强，现是材料与化工学院材料科学与工程理科实验班的一名大二学生，非常喜欢理科，也很喜欢辅导学生数理化，有耐心，好相处。 | |
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T-16228号 陈教员 女 海南大学 本科生 |
我是一个活泼开朗的人，对待学生热情且有耐心，初中高中的成绩一直是班上前三，对于小学数学、初中数学和高中历史，政治，地理的学习有自己的心得。擅长带基础较弱，学习成绩中等的同学，我去年接手辅导的一名初二学 | |
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T-16667号 李老师 女 培训机构 在职教师 |
1.知识扎实； 2.有一定自己的教学方案，要求严格； 3.有相关经验，能与学生相处融洽； 4.对教育事业充满热情，正在备考初高中英语教师资格证。 | |
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T-16350号 田教员 女 海南大学 本科生 |
各位家长您们好，我是海南大学财务管理专业大三的学生，我在初中高中时都比较擅长理科，对理科有一定的学习方法，很喜欢跟小孩相处。我认为我是一个有耐心的人，在中学时我就很喜欢给同学讲题并且都能让同学弄懂。而 | |
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T-16124号 晏教员 女 海南大学 本科生 |
本人性格比较好，也比较有耐心，同样也希望帮助小朋友提高成绩，考上自己理想的学校。本人在中考中物理和地理都考96分。小学语文曾获得过全镇第一。目前就读于海南大学公管专业。 | |
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T-16666号 黎教员 女 海南大学 本科生 |
是个耐心且用心的老师。不怕孩子笨或者调皮。家里也有弟弟，比较懂海南孩子的一些脾气。熟悉海南高考 | |
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T-16641号 刘教员 女 海南大学 本科生 |
擅长数学，在校学年绩点达到3.43 做事认真，有耐心，与小孩能够很好的相处。 | |
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T-16129号 陈教员 男 海南大学 本科生 |
初中高中阶段，每次物理化学考卷失分不超过十分。擅长化学。 | |
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