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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16352号 吴教员 男 海南大学 本科生 |
善于从学生角度出发，对症下药，了解海南教育，认真负责，与学员共同成长。 |  |
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T-16477号 侯教员 女 海南大学 本科生 |
我来自山西，性格开朗活泼，普通话标准，讲解通俗易懂，高中曾获全国高中数学联赛二等奖，数学从小就开始学奥数，一直是强项，语文阅读积累多，作文比较优秀，希望有数学语文薄弱的孩子联系我，让我帮助你进步 | |
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T-16511号 况教员 女 海南大学 本科生 |
在校成绩优异，经验比较丰富，2年教龄。 小初高均有涉及，反响都不错。 本人专业较多地涉及到生物与化学。 特长:英语 作文 语文 生物 化学 证书:英语四级578 普通话二级甲等 有耐心，自己 | |
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T-16542号 王教员 女 本科生 |
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T-16577号 符教员 女 海南师范大学 本科生 |
有耐心，能与学生友好相处，亦师亦友，教学有方法，能激发学生学习兴趣 | |
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T-16573号 朱教员 女 海南大学 本科生 |
我的专业是英语，口语方面是我的优势，对英语有很浓厚的兴趣，一直在不停地学习，关于教学方法，我认为首先我自己很会带动氛围，可以将教学内容和实际生活联系起来，我的上一个学生记单词方面的烦恼就是用我自己的方 | |
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T-16572号 周老师 女 专职教员 |
踏实能干，教学方法独特，能相应提高孩子成绩。善于急用心理学来辅导孩子，能根据不同孩子的性格制定不同的教学方式 | |
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T-16570号 阳教员 女 海南师范大学 本科生 |
比较耐心，善于发现学生的知识漏洞，知道题目考察的重点 | |
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T-16402号 梁教员 女 海南大学 本科生 |
我是海南大学16园艺专业学生。园艺专业所学学科涵盖物理、化学、生物、英语、数学，综合性极强，本人上学期间一直担任班级学习委员及英语课代表，成绩优异，对英语知识点掌握较全面，对英语教学非常有耐心与热心。 | |
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T-16569号 林教员 女 海南大学 本科生 |
带过海南师范大学附属中学学生数学物理英语 该生初中毕业成绩家长满意 在机构长期带初中物理数学化学 暑假在机构长期任课 深得学生喜爱 | |
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T-16539号 朱教员 女 海南大学 本科生 |
以家教教师的身份从教没有过，但是从小开始就辅导弟弟妹妹学习。中小学稳定位列年级前十，对小学初中的辅导有十足的把握，可以对各科进行辅导。善于同小孩子交流，对心理学略有了解。 | |
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T-16564号 吴教员 女 湘潭大学 本科生 |
本人大学专业是德语，德语与英语同属于日耳曼语系。二者之间联系密切，在大学期间一直在自学英语，报考英语等级考试等。相信自己的英语水平比过去有所提升，且在初中时请过家教，明白学生在家教上课时的状态和心理以 | |
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T-16562号 刘教员 女 海南师范大学 本科生 |
小学到大学一直任班长，大二任海南师范大学文学院文教部部长 连续两年获得明德奖学金，国家励志奖学金，专业一等奖学金等 获得优秀共青团员称号，获得优秀共青团干部称号等，获得十佳优秀学习标兵称号 | |
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T-16266号 罗教员 男 海南大学 本科生 |
和蔼，待人友善，善于交流，学习优良。 有自己的学习方法，善于引导。 授之以鱼，不如授之以渔！ | |
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T-16560号 陈教员 男 复旦大学 本科生 |
就读于复旦大学经济学院，现于海南大学修学第二专业动画设计。于上海，江苏，海南担任过家教，上课风格比较轻松，快乐，效率高。 | |
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T-16559号 韦教员 女 海南师范大学 本科生 |
大学里学的专业是统计学，它的基础学科是数学。本人负责有耐心，脾气好，擅长与学生沟通，有自己一套教学方案。对于数学这门学科有较深入的掌握，并有教这门学科较丰富的经验。 | |
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T-16556号 羊教员 女 海南师范大学 本科生 |
我是来自海南师范大学英语师范专业的准大三学生，学习成绩稳定。性格沉稳，讲课有耐心。 | |
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T-16353号 张教员 男 海南大学 本科生 |
本人来自广东省于2016年考入海南大学土木工程系，作为一个理工科的学生，本人在数理化放面较为擅长，为了能恰到好处地教好学员，我决定主要从我的长处出发，辅导小学全科，初中数学，初中生物，初中物理，初中化 | |
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T-16555号 赵教员 女 海南大学 本科生 |
1.学习成绩优异，专业前十名 2.教学耐心认真，常获家长好评 3.英语过六级，计算机二级，普通话一级 4.会部分日语 5.爱好书法，阅读 | |
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T-16359号 赖教员 女 海南大学 本科生 |
我个人更擅长于作业辅导，做过一年级作业辅导，能跟小朋友较好相处，帮助他们顺利完成作业同时提高了成绩。曾在比邻星教育机构仁晚辅班老师，所以经验比较丰富。也辅导过二年级数学和四年级英语。兼职同时热心公益， | |
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