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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16865号 张教员 女 海南医学院 本科生 |
本人为在校本科生，就读于医学院，无挂科，已过大学英语四级，正备考六级。自受教育以来，擅长数学和英语，2017年高考成绩语，数，外为109,103,119。我为人亲和热情，喜爱小孩，做事认真负责，对学习 |   |
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T-16203号 张教员 男 海南大学 本科生 |
我是海南大学 材料与化工学院，材料科学与工程理科实验班的学生。英语六级水平，我做过高中物理家教，以及初中物理化学辅导班等，有自己的学习方法和教学方法。所教学生均有明显进步。 | |
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T-16746号 杜教员 女 海南大学 本科生 |
挺开朗的，讲课比较耐心负责，希望真的能让孩子能在我的辅导下从中受益，学到东西 | |
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T-16858号 代教员 女 海南大学 本科生 |
我是海大金融大二的学生，来自安徽，有多次家教经历，四六级已过，普通话一级乙等 | |
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T-16866号 徐老师 女 培训机构 在职教师 |
本人于16年本科毕业于海南大学英语专业，英语四级，六级刚过，口语3分（总分5分），本人工作认真负责，乐观积极，于人和善，教导每个孩子学习方法，一起学习。平时喜欢看书画画。 | |
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T-16863号 阳教员 女 海南大学 本科生 |
擅长小学全科辅导，初高中理科辅导，家教经验丰富，认真负责。自身成绩优异，专业成绩年级前三。 | |
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T-16787号 邓教员 男 海南大学 本科生 |
虽是俄语专业，但大学英语四六级都已良好通过；在学校担任志愿者负责人，组织参加大型赛事，担任过英语和俄语口语翻译；高中英语和文综突出，总分取得全市第二，专业知识丰富；有自己的学习和教学方法，获得学生好评 | |
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T-16803号 江教员 女 海南大学 本科生 |
擅长初高中化学，现专业也与化学联系紧密。 初中数学成绩优异，可担任教学辅导任务。 为人耐心专注，热爱教学，不会的题重复讲到学生听懂为止。并且常用比喻生动讲解知识点，帮助学生理解。 教学经历也许不 | |
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T-16275号 李教员 女 海南师范大学 本科生 |
您好，我目前是一名大一本科在读生，所学的是汉语言文学专业。我所擅长的科目是小学、初中、高中的语文和小学英语。从小语文成绩非常优异，曾考过单科年级第一，高考语文成绩124分，所以家长可以放心的把孩子交给 | |
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T-16851号 王教员 女 海南大学 本科生 |
学习稳定处于中上等，高中担任三年语文课代表，基础知识掌握牢固。 去年寒假教一个数学差的六年级小朋友，主要是通过寒假作业给他进行了基础知识讲解，查漏补缺，数学成绩开学考试由倒数提高到中等水平。 本人 | |
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T-16620号 唐教员 女 海南大学 本科生 |
我本身是英语专业的学生，英语功底强，口语好！在海南大学专业排名在年级前40名内。我比较开朗，拥有热情去帮助学生学习知识，同时掌握学习的方法！不局限于单单英语这一个科目！ | |
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T-16856号 王教员 女 湖南大学 本科生 |
本人擅长并热爱英语，中学获中学英语能力竞赛一等奖，大学已过英语四六级，现已毕业出来工作，中学期间曾作为英语课代表监督大家学习并辅佐老师给同学讲课，效果显著。 | |
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T-16752号 杨教员 男 海南大学 本科生 |
河北 一卷587 文综230 英语较好 | |
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T-16753号 倪教员 男 海南大学 本科生 |
家长们好，我叫倪达，来自安徽，现在就读于海南大学外国语学院英语专业。目前取得了英语四级，英语六级证书，普通话证书，刚考完英语专业四级。对于家教这方面有经验，有体会，知道如何和学生进行交流，进行辅导，谢 | |
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T-16775号 易教员 女 海南大学 本科生 |
喜爱英语，英语专业，曾获英语演讲比赛二等奖，全国英语竞赛二等。大一绩点全年级20％ 性格活泼开朗，爱与他人沟通，爱好颇多，比如下棋，阅读。 | |
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T-16796号 马教员 女 海南大学 本科生 |
认真负责，热情开朗，有耐心。 | |
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T-16855号 郑教员 男 海南大学 研究生 |
高中毕业于省重点高中海师附中，高考成绩698考上矿大。现于海大读软件工程研究生，本人善于因材施教，从问题的根源引导学生，一步步解题，并能够掌握解题方法，举一反三。 | |
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T-16836号 王教员 女 海南大学 本科生 |
学习需要勤奋努力，更需要清晰的理解思路，希望我能提供有用的帮助和更好的辅导。 | |
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T-16853号 李教员 女 四川师范大学 本科生 |
有耐心，会积极准备上课内容，学习成绩不错，性格温和不给学生压力，能够按时完成教学任务。 | |
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T-16854号 赵教员 男 辽东学院 本科生 |
本人初高中时期对历史地理特别喜欢，有自己独特学习方法，每次考试都是优，总结自己学习经验，根据学生实际情况，制定合理的教学，引学生进入状态，让学生喜欢历史，地理，变主动学习 | |
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