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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16844号 张教员 男 武汉科技大学 本科生 |
本人来自湖北 武汉科技大学准大二本科生 熟悉初高中英语数学教育 全国卷一高考英语136 数学132 具有独特的英语教学方法理念 亲和力强 脱离死板 |   |
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T-16855号 郑教员 男 海南大学 研究生 |
高中毕业于省重点高中海师附中，高考成绩698考上矿大。现于海大读软件工程研究生，本人善于因材施教，从问题的根源引导学生，一步步解题，并能够掌握解题方法，举一反三。 | |
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T-16836号 王教员 女 海南大学 本科生 |
学习需要勤奋努力，更需要清晰的理解思路，希望我能提供有用的帮助和更好的辅导。 | |
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T-16853号 李教员 女 四川师范大学 本科生 |
有耐心，会积极准备上课内容，学习成绩不错，性格温和不给学生压力，能够按时完成教学任务。 | |
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T-16854号 赵教员 男 辽东学院 本科生 |
本人初高中时期对历史地理特别喜欢，有自己独特学习方法，每次考试都是优，总结自己学习经验，根据学生实际情况，制定合理的教学，引学生进入状态，让学生喜欢历史，地理，变主动学习 | |
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T-16181号 戴教员 男 海南大学 本科生 |
本人来自云南，现就读于海南大学人文地理与城乡规划专业。擅长小学英语，数学，语文。初中数学，英语，物理。知识基础扎实，此前成绩较好。爱好书法，曾获校园书法比赛奖。有家庭教育的熏陶（父亲是教师）。乐于与人 | |
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T-16843号 饶教员 男 海南大学 本科生 |
个人擅长地理，初中到高中地理一直在学校名列前茅，喜欢数学，数学思维较好。有耐心，性格乐观开朗。 | |
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T-16841号 潘教员 女 佛山科学技术 本科生 |
本人性格开朗，超级有耐心，认为教学需劳逸结合，不能一味讲知识，曾经受到学生的喜欢，以往交过的学生分数都有所提升 | |
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T-16835号 王教员 女 河南黄淮学院 本科生 |
本人喜欢小孩子，负有责任心，学国际会计学专业，英语和数学是强项 | |
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T-16785号 张教员 女 海南师范大学 本科生 |
我是来自四川的，我们四川的教育是很棒的，我在四川时小学初中成绩特别好，所以辅导海南小学生，初中生是完全没有问题的。到目前为止，我在海南师范大学的家教服务中心一共接过3份家教，全部都成功了。我对自己的教 | |
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T-16267号 赵教员 女 海南大学 本科生 |
本人大二，马上大三，大家都说我比较开朗活泼，自己也喜欢与他人交流，爱帮组他人，在担任课代表和支教期间，帮组过20几个解决了学习上的困难。也帮组过两个初中同学提高了他们的英语，化学以及数学，目前四六级已 | |
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T-16832号 李教员 男 海南大学 本科生 |
工科学生，一直在学习数学和物理，数学和物理为擅长科目。语文一直是强势科目，英语四级。教课方式从题型引申知识点，然后系统复习。从孩子实际水平出发，帮助孩子打好基础以及应对考试的方法。 | |
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T-16797号 王教员 女 海南师范大学 本科生 |
我是来自云南的少数民族，现在就读于海师，今年大二，英语专业。从学习英语开始吧，一直对英语比较感兴趣，空余时间，会经常听英文歌，美文朗读。 因为平时比较忙，想在暑假想做家教，英语家教，不仅锻炼 | |
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T-16812号 牟教员 女 海南大学 本科生 |
有较丰富的家教经验及英语教学经验，所带学生有较大的提升。 | |
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T-16743号 王教员 女 海南师范大学 本科生 |
本人善于与学生沟通，了解学生详细的信息后再做相应的教学计划，在教学的过程中激发学生好学的心理，让他们有信心的去学习，不会一股脑的把知识全塞给学生。擅长小学教学和初中的数理化三门科目。有需要的家长可以直 | |
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T-16830号 陈教员 女 华南师范大学 本科生 |
耐心负责有方法，擅长文科科目，善于总结，有去过小学上课，且担任中学的精品团课策划者 | |
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T-16786号 顾教员 女 海南大学 本科生 |
本人上课善于制造轻松愉快的气氛，容易跟学员交流，并且上课方式简单易懂，让学员在进步中对自己更自信。 | |
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T-16828号 贾教员 女 海南师范大学 本科生 |
四级，普通话已过，以前还带过小学数学，英语。 挺喜欢小孩子，非常愿意和小孩子打交道，待人和善 | |
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T-16827号 杨教员 男 中南财经政法大 本科生 |
是海口一中重点班毕业，现就读于中南财经政法大学金融系，学金融系数学英语功底要求都比较高，而且中南财经政法大学是国内第二的金融院校，金融学是王牌专业，也有过多次的家教经验，教过四个学生，可以从容应对多种 | |
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T-16795号 吴教员 女 海南大学 本科生 |
高中时经常辅导同学，上大学事比较多，到现在想做份家教，期间帮别人带过家教，小孩都很喜欢，我会很认真的去对待，不光学业，在三观上也尽量给学生正确的引导 | |
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