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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16078号 赵教员 女 海南大学 本科生 |
小学科目完全有能力辅导 英语成绩尤其优异 有耐心 喜欢和孩子相处 |   |
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T-16490号 华教员 女 海南大学 本科生 |
个人比较喜欢数学 | |
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T-16390号 李教员 女 海南大学 本科生 |
现就读于海南大学工商管理类专业，方向是人力资源管理，学习成绩良好，获得过奖学金和多项荣誉。 作业辅导和知识复习需要对知识有全面的理解和掌握，还需要耐心、细致和负责等，另外我中学时期学 | |
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T-16303号 况教员 女 海南大学 本科生 |
善于辅导初中数学，辅导过多次初三数学，比较有耐心，学生家长都比较满意，学生成绩也有所提升 | |
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T-16410号 李教员 女 海南大学 本科生 |
我是海南大学的学生，目前大一。高中时学习的理科，语数英三科不错，有自己的学习方法，并以此帮助了班里的其他同学。作为理科生，我的生物成绩也很不错。个人优点就是很有耐心，很细心。如果有家长选择我，请提前告 | |
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T-16473号 李教员 女 海南大学 本科生 |
本人为一名理科生，数理化生基础扎实，学习认真，一丝不苟。对待工作，认真负责，有耐心认真做好一件事，能够准备指导学生针对其不足之处进行有效的学习，善于引导学生，引发他们的学习兴趣。 | |
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T-16488号 孙教员 女 海南大学 本科生 |
英语专业，擅长英语，本专业优秀学生，综合能力强。水平已达到全国公共英语等级考试五级要求。 个人教学注重基础，强调学习方法。本人耐心认真有责任心，注重鼓励学生，帮助学生树立自信 | |
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T-16356号 周教员 女 海南大学 本科生 |
个人比较有耐心，做事踏实负责。目前就读海大金融学专业，高中是理科毕业，我自己比较了解理科方面的一些困难。尤其对于一部分学生，在数学物理等学科可能感到很吃力，产生畏难心理，从而害怕一门学科，这样就更不能 | |
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T-16486号 文教员 女 海南师范大学 本科生 |
有自己的一套学习方法，特别是英语方面 熟悉海南中考英语试题和考点 有耐心 喜欢钻研各科学习方法 大一过英语四级，英语基础比较好 | |
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T-16457号 张老师 女 重点高中 在职教师 |
本人在重庆读大学！在校期间的假期都去家教！家教学生的成绩都有提高！现在本人在海口海港学校教高一年级数学！毕业后一直在学校里当老师！从大一到现在一直从事教育工作！工作经验有六年时间！ | |
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T-16480号 戴老师 女 专职教员 |
大家好，我叫戴婷婷 | |
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T-16476号 肖教员 女 海南师范大学 本科生 |
个人性格开朗，曾辅导过小学、高中数学，化学、生物高中时期成绩优秀， | |
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T-16475号 洪教员 女 海南大学 本科生 |
您好，我是海南大学经济与管理学院国际经济与贸易实验班的大一同学。高中初中时期英语一直比较好，辅导初中英语没有问题。高中为理科生，生物化学高考接近满分，能辅导这两科较差的学生。同时我是一个性格开朗，善于 | |
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T-16471号 汪老师 女 培训机构 在职教师 |
具有教师资格证，专业知识过硬，有丰富的教学经验 | |
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T-16005号 邓教员 女 海南大学 本科生 |
我是一个做事认真负责，有耐心，有爱心，容易相处的人。我愿意花时间帮助学生提高成绩，在辅导过程中尽量去给学生讲解解题的思路和方法技巧，让学生能够比较轻松有效率的学习。 如想了解更多信息，请电话联系，谢 | |
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T-16468号 卢教员 女 海南大学 本科生 |
认真负责，有担当，学习成绩优秀，大学期间获一等综合奖学金。对待学生有耐心，曾参加过辅导小朋友的志愿活动。辅导学生时，善于从方法上去引导，而不是直接告诉答案，教会学生举一反三。 | |
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T-16149号 彭教员 女 海南大学 本科生 |
首先我觉得有必要说明本身缺点。 我是一个来自重庆的大一新生，没有什么教学经验，普通话有点不标准，正在努力练习普通话中。 其次我说一说自身优点。 我是英语专业，我初中小学成绩算是一直名列前茅，初中 | |
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T-16377号 孟教员 女 海南大学 本科生 |
我学习的专业是戏剧影视文学专业，比较擅长文学写作方面，文科出身，擅长文综，擅长书法 绘画。因专业原因所以思维较活跃不刻板，相信在辅导孩子时不会让孩子觉得压抑，会让孩子趣味学习。 | |
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T-16439号 孙教员 女 海南师范大学 本科生 |
我的专业是数学与应用数学，所以，学的比较好的就是数学。对于做家教，要对学生负责任，认真教。 | |
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T-16257号 袁教员 女 海南师范大学 本科生 |
我是来自四川泸州的女孩，很热情，有耐心。现在就读海南师范大学，教育类专业。将来也是当老师的，当老师也是我喜爱的事业。家教方面我比较有经验，也愿意真心实意教孩子，看着孩子学习成绩的进步。 | |
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