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	T-16020号王教员女海大本科生	就读于海大，高中毕业于海口市第一中学，面对学生，有耐心，有方法。		查看详情
	T-16126号姚教员女海南师范大学本科生	本人比较外向，活泼。因为妈妈是老师，比较善于与学生打交道，之前教过很多小孩，学习均有进步，英语四级已过。		查看详情
	T-16032号曾教员女海南大学本科生	1.本人学习成绩优异。在高中时期，曾获得学校三等奖奖学金以及四川省成都市青白江区优秀共青团员的荣誉称号以及荣誉证书。 2.在大学时期，学习成绩在班上排名第二，且在专业排名中也很靠前。金融在海大属于很		查看详情
	T-15975号刘教员女海南大学本科生	我是海南大学一年级的学生，希望做家教来补贴自己的生活。我有一个正在上初中的妹妹，平时在家有辅导过她学习，所以有一定的家教经验。我比较耐心，喜欢和小孩子打交道，会和孩子相处的很好。		查看详情
	T-16019号彭教员女海南大学本科生	湖南人都很好相处，也很热情细心，吃得苦，霸得蛮，耐得烦是我们的代名词。我就读风景园林专业，理科生的身份来到这个偏向艺术类型的专业，经过认真学习，我还是取得了优异的成绩，排到了年级前一、二名。虽然我未正		查看详情
	T-16130号孙教员女海南大学本科生	本人是海南大学旅游管理专业的学生，之前是文科生，对文科政史地方面的知识都有了解，也擅长语数英主课。本人开朗乐观、对小朋友或青少年很有耐心，家教经验有限，但对工作一定会认真负责，耐心指导学生，争取从各方		查看详情
	T-15982号罗教员女海南大学本科生	性格开朗，容易相处，耐心。商务英语专业。个人感悟：学习没有捷径，重在方法，贵在坚持。		查看详情
	T-16063号单教员女海南师范大学本科生	通过英语专业四级，18号刚考完专八，认真，耐心，教学方式：以学生为主导，了解学生，以学生为中心转换教学，让学生慢慢喜欢上英语		查看详情
	T-16089号陈教员女海南大学本科生	我是一名海南大学15级高分子材料专业的学生（工科女），擅长数学物理英语，CET4已过，专业学习成绩还行，在我们专业排名前20。有家教经验，小学初中高中都教过，我带过的学生成绩都有显著的进步，特别是带的		查看详情
	T-16018号宋教员女海南医学院本科生	我本人理科较好，高中理综稳定在260以上，可惜语文和英语一直拖后腿，高考报名掉档，河南一本高分，比海南医学院最高录取线还要好二十分进来。讲解理课的时候也有自己的办法和比较形象的思维，容易理解印象清楚。		查看详情
	T-16113号宋教员女海南大学本科生	我来自高考大省河南。我的专业是环境科学，与化学，数学打交道比较多。我成绩比较优秀，中学时期几乎每个学期都有奖学金，比较擅长化学和数学。我没有做过家教，但是辅导过我弟弟中考。个人在教学方面，比较有耐心和		查看详情
	T-16064号孙教员女海南大学研究生	本科毕业于西安外国语大学，现就读于海南大学，在读硕士生,家教经验丰富,责任心强，对教学具有极大的耐心,有良好的学习方法!		查看详情
	T-16048号孙教员女海南大学本科生	您好，我叫孙曦文，是海南大学中国语言文学专业大一学生。我的教学经历是，大一的寒假里，我在银川市的寒假补习学校担任实习语文和英语老师，跟随银川二中的老师学习了半个月的讲课方法，并且获得银川二中教		查看详情
	T-15933号廖教员女海南大学本科生	我擅长数学和英语，在校学习成绩优异，当过班干，现在是社团的主要负责人，能很好的与人友好相处，为人开朗，不尖酸刻薄，喜欢与人交朋友，分享。		查看详情
	T-16015号李教员女海南大学本科生	用心认真踏实，有明确的教学方案和教学目标，教学具有针对性。		查看详情
	T-15980号洪教员女海南大学本科生	初中成绩优秀，对于数学，语文的学习有所研究，懂得学生不懂得点，以及简明易懂的教学方法。为人诚恳，责任感强，作为班里的学习委员对于学习，有自己的秘诀和良好习惯。为人正直，教书育人是一件责任重大的事，要认		查看详情
	T-16085号侯教员女海南大学本科生	我是海南大学一名本科生我比较耐心喜欢和小孩子打交道英语语文数学是我的强项曾经拿过英语竞赛二等奖在报刊上也发表过文章自己兴趣爱好也很广泛在暑假担任家教也受到了老师和学生的认可		查看详情
	T-16000号田教员女海南大学本科生	嗯！		查看详情
	T-16083号黄教员女海南大学本科生	我是海南大学大一新生，在校学习成绩优异，为人开朗，热情大方，在寒暑假时，为了锻炼自己的能力，当了家教，获得学生和家长的认可。希望能利用课余时间当家教，减轻家里负担。		查看详情
	T-15848号黄教员女海南师范大学本科生	我是一个认真负责，积极开朗的人。我本人是汉语言文学专业的，学习成绩良好，参加多种活动并获得奖项，包括朗诵比赛，教师知识竞赛，原创小说大赛等均获有奖，大二时已过英语六级。较热心，能针对学生特点进行引导，		查看详情
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