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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16789号 王教员 女 湖南科技大学 本科生 |
英语四级552 |  |
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T-16790号 王教员 女 海南师范大学 本科生 |
我是英语比较好的类型，之前打的底子还不错，有全国竞赛的二等奖，参加过自主招生。数学是辅导过亲戚家的小孩，数学是只能辅导小学水平 | |
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T-16758号 吴教员 女 海南师范大学 本科生 |
经过四年英语教育类专业的学习。我熟练掌握与英语教学相关的知识。并于2017年获得国家高中英语教师职业资格证书。 | |
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T-16733号 赵教员 女 琼台师范学院 本科生 |
我是来自贵州的一个女孩子，先就读于琼台师范学院外语系，大二学生，已经过了四级，现在在准备六级。本人吃苦耐劳，勤奋好学，愿意在新的环境中接触新的人，新的事，适应性较强。 | |
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T-16781号 吴教员 女 浙江农林大学 本科生 |
小学全科都可胜任，文科类科目比较强。曾经有过一学期在托管所教学的经验，对于和小孩子的相处有自信。 五官端正，性格活泼开朗，家里父母都是老师，对于教育有一定的了解。欢迎各位家长联系试讲，我们的目标都是 |  |
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T-16759号 陈教员 女 海南师范大学 本科生 |
就读于海南师范大学汉语国际教育专业，对英语有自身要求 个人开朗，且比较耐心认真 | |
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T-16762号 吴教员 女 海南师范大学 本科生 |
性格开朗，容易感染人。在家教机构教一个初一的内向的男生，慢慢开导，成绩提了上来，性格也逐渐开朗。给学生上课注重查漏补缺，矫正他们的坐姿，预防近视。也是个讲课耐心的人，让孩子在做题中学会理解，这样才能更 | |
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T-16780号 王老师 女 ?究粕? |
擅长培养英语学习方法 打基础 | |
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T-16779号 王教员 女 海南经贸职业技 本科生 |
我是大一学生，来自浙江。本人英语专业，带过英语和数学家教。目前在带初中的英语和数学家教。尤其擅长英语口语，个人极有耐心。 | |
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T-15355号 赵教员 女 海南大学 研究生 |
大学四年的学习和生活让我不断成长。在四年中，我努力学习专业知识，顺利通过了全国英语四、六级考试及全国英语专业四级考试。为了提高英语技能，我利用课余时间在辅导班代课，一次次的讲课使我不断进步。毕业后，在 | |
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T-16679号 肖教员 女 海南大学 本科生 |
湖南籍贯，高中就读长沙。 成绩较优秀，做事认真不敷衍。 可以无偿试课两节。 | |
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T-16774号 吴教员 女 海南大学 本科生 |
获得过多种荣誉证书,院奖学金,国家励志奖学金等;善于静下心来思考问题,不急躁,善于与人相处,并刻苦努力.之前教过的学生都留下了深刻的印象,很好相处. | |
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T-16773号 姜教员 女 海南大学 本科生 |
专业化学，但强科是数学，现在数学能上80分以上，中考数学130高考数学120，本人特喜欢数学，而且喜欢和别人讨论，也乐于助人。平时话不多，但在学习上，话特多。 | |
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T-16767号 苏教员 女 海南师范大学 本科生 |
专业英语，辅导过的学生也得到帮助，具有强烈责任感，并喜欢以孩子喜欢且容易吸收的方式对其辅导，具有耐心，容易和学生沟通。 | |
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T-16765号 刘教员 女 海南大学 本科生 |
性格开朗，自信大方，脾气较好且有耐心，工作认真负责，态度端正，个人气场交强，声音洪亮，普通话较标准，有带班任课经历。就读于海南大学城西校区人文传播学院戏剧影视文学专业，个人学习情况较好，并自初中至今担 | |
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T-16737号 张老师 女 专职教员 |
我是海南大学的在校英语专业学生，成绩较为优异也有较多的家教经验，对待孩子有耐心和方法，很受孩子喜欢，成绩提升较为明显，和家长关系也很好。我的高考成绩位于全省前百分之2.5，知识覆盖比较全面，也有较深的 | |
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T-16761号 韩教员 女 海南医学院 本科生 |
参加海南省口语大赛获二等奖，普通话一级乙等，在校学生会做，在班级是主要班委，容易和小孩子打成一片，同时也给自己留有余地，对待基础很差的同学有耐心，对待很调皮淘气的有方法，相信鼓励是所有孩子的一剂良药。 | |
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T-16760号 符教员 女 海南师范大学 本科生 |
姓名:符冬婷 专业:小学教育语文方向 籍贯:海南 电话:18217852254 获得证书:普通话二甲，英语四级，小学数学教师资格证，小学语文教师资格证已通过 个人经历: | |
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T-16757号 王教员 女 海南师范大学 本科生 |
我叫王晓娃，是海师数学专业大三的一名学生，为人乐观开朗，性格温和，从大一开始带家教，家教经验丰富，带过家教的小孩家长评价好，做事认真负责，很有责任心。 | |
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T-16755号 方教员 女 海南师范大学 本科生 |
本人对学生认真负责，有耐心，脾气好，教学方法因学生基础制定。 | |
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