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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16860号 杨教员 女 海南大学 本科生 |
本人现为海南大学环境科学专业大四学生，大二大三作为交换生就读于天津大学（985）环境科学与工程学院，喜爱并擅长英语科目，高考英语139分，大学四级587分，六级572分，在校期间成绩优异，曾获得校级三 |   |
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T-16498号 居教员 女 海南大学 本科生 |
来自孔孟之乡山东，性格开朗，待人亲切，经常在家辅导自己的弟弟妹妹们，懂得如何跟小朋友相处。大三考过了英语教师资格证，已经考上海南大学研究生，有机会长期留在海南。 | |
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T-16859号 杨教员 女 海南大学 本科生 |
本人现为海南大学环境科学专业大四学生，大二大三作为交换生就读于天津大学（985）环境科学与工程学院，喜爱并擅长英语科目，高考英语139分，大学四级587分，六级572分，在校期间成绩优异，曾获得校级三 | |
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T-16620号 唐教员 女 海南大学 本科生 |
我本身是英语专业的学生，英语功底强，口语好！在海南大学专业排名在年级前40名内。我比较开朗，拥有热情去帮助学生学习知识，同时掌握学习的方法！不局限于单单英语这一个科目！ | |
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T-16856号 王教员 女 湖南大学 本科生 |
本人擅长并热爱英语，中学获中学英语能力竞赛一等奖，大学已过英语四六级，现已毕业出来工作，中学期间曾作为英语课代表监督大家学习并辅佐老师给同学讲课，效果显著。 | |
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T-16718号 李教员 女 海南大学 研究生 |
专业英语四级：79 大学英语六级：523 人事部翻译资格笔译三级 在校绩点3.58(满绩点为4) 家教优势: 个性开朗大方，基本知识扎实，语法功底深厚。上课方式新颖多样，不同于传统枯燥授课 | |
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T-16775号 易教员 女 海南大学 本科生 |
喜爱英语，英语专业，曾获英语演讲比赛二等奖，全国英语竞赛二等。大一绩点全年级20％ 性格活泼开朗，爱与他人沟通，爱好颇多，比如下棋，阅读。 | |
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T-16796号 马教员 女 海南大学 本科生 |
认真负责，热情开朗，有耐心。 | |
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T-16836号 王教员 女 海南大学 本科生 |
学习需要勤奋努力，更需要清晰的理解思路，希望我能提供有用的帮助和更好的辅导。 | |
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T-16853号 李教员 女 四川师范大学 本科生 |
有耐心，会积极准备上课内容，学习成绩不错，性格温和不给学生压力，能够按时完成教学任务。 | |
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T-16835号 王教员 女 河南黄淮学院 本科生 |
本人喜欢小孩子，负有责任心，学国际会计学专业，英语和数学是强项 | |
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T-16785号 张教员 女 海南师范大学 本科生 |
我是来自四川的，我们四川的教育是很棒的，我在四川时小学初中成绩特别好，所以辅导海南小学生，初中生是完全没有问题的。到目前为止，我在海南师范大学的家教服务中心一共接过3份家教，全部都成功了。我对自己的教 | |
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T-16267号 赵教员 女 海南大学 本科生 |
本人大二，马上大三，大家都说我比较开朗活泼，自己也喜欢与他人交流，爱帮组他人，在担任课代表和支教期间，帮组过20几个解决了学习上的困难。也帮组过两个初中同学提高了他们的英语，化学以及数学，目前四六级已 | |
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T-16797号 王教员 女 海南师范大学 本科生 |
我是来自云南的少数民族，现在就读于海师，今年大二，英语专业。从学习英语开始吧，一直对英语比较感兴趣，空余时间，会经常听英文歌，美文朗读。 因为平时比较忙，想在暑假想做家教，英语家教，不仅锻炼 | |
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T-16812号 牟教员 女 海南大学 本科生 |
有较丰富的家教经验及英语教学经验，所带学生有较大的提升。 | |
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T-16830号 陈教员 女 华南师范大学 本科生 |
耐心负责有方法，擅长文科科目，善于总结，有去过小学上课，且担任中学的精品团课策划者 | |
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T-16786号 顾教员 女 海南大学 本科生 |
本人上课善于制造轻松愉快的气氛，容易跟学员交流，并且上课方式简单易懂，让学员在进步中对自己更自信。 | |
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T-16828号 贾教员 女 海南师范大学 本科生 |
四级，普通话已过，以前还带过小学数学，英语。 挺喜欢小孩子，非常愿意和小孩子打交道，待人和善 | |
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T-16795号 吴教员 女 海南大学 本科生 |
高中时经常辅导同学，上大学事比较多，到现在想做份家教，期间帮别人带过家教，小孩都很喜欢，我会很认真的去对待，不光学业，在三观上也尽量给学生正确的引导 | |
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T-16823号 王教员 女 海南医学院 本科生 |
曾教过小升初数学，英语，教学成绩不错，也曾教过初中数学高中数学，最近带过一个小升初学生的数学，她对数学不感兴趣，不喜欢数学，底子也很差，由于教学时间比较短，当时就通过基础题目来帮助她，帮助她提升学习兴 | |
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